<menu id="ok62g"></menu>
<rt id="ok62g"></rt>
<samp id="ok62g"></samp>
<option id="ok62g"><xmp id="ok62g">
<acronym id="ok62g"></acronym>
<sup id="ok62g"></sup>
安裝包下載
購物車×
去購物車2件商品
共計:
購物車×
購物車里還沒放東西呢~
購物車×
請登錄
MindManager中文官網 > 新聞期刊 > 學困生別擔心,MindManager思維導圖來幫你

教程分類

熱門文章

學困生別擔心,MindManager思維導圖來幫你

發布時間:2016-02-05 10:02:26

思維導圖概念自20世紀80年代引進中國后,在教育領域產生了積極的影響,其潛在的教育應用價值,引起了教育研究者,尤其是教育技術研究者的高度關注,越來越多的學校、教育機構將思維導圖列為學校必修課,甚至有國家創辦思維導圖專門學校,以思維導圖法教授各個學科,可見思維導圖的意義所在。本文小編主要與大家淺談MindManager思維導圖在學困生輔導中的一些應用,有學習困難的學生可以看看。

思維導圖又稱作腦圖、心智圖,是享有“世界大腦先生”美譽的英國著名心理學家、教育專家東尼?博贊(TonyBusan)于20世紀60年代初期所創,是一種將放射性思考具體化的方法,思維導圖最初只是作為一種記筆記的方法,現在已經發展成為一種組織性思維工具。其借助顏色、線條、符號、詞匯和圖像等,遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規則,將大量的枯燥信息變成彩色、容易記憶的、有高度組織性的圖,與大腦處理事物的自然方式相吻合。使用思維導圖不但可以增強記憶力,還能增進創造力與聯想力。

思維導圖作用

學困生在思維與記憶方面的特點

學困生的思維直觀具體,抽象思維能力不足,主要以形象思維為主,思維易分散,不具有連貫性,且思維缺乏目的性、靈活性、獨立性和批判性,思維方式刻板,學過的知識不易遷移。在記憶方面,學困生有意記憶發展較差,對事物的識記缺乏目的性,對感興趣的或印象鮮明、強烈的事物容易記住,而對不感興趣的事物則難以記憶,短時記憶能力差,看過的東西很快就忘掉。

思維導圖促進思維,增強記憶

思維導圖在發明之初就被用于記筆記,是一種使左右腦同時工作的全腦思維工具。它借助簡單的詞匯、線條、顏色、符號、圖像來表達信息之間的聯系。記的過程簡單、快速,卻又能及時記錄重要信息及其之間的關系,信息量豐富。記錄的結果直觀、形象,信息之間的關系一目了然,容易理解與記憶。思維導圖呈現由中心向外發散的形式,是將放射性思維具體化、可視化的過程,符合人類大腦思考問題的方式。

思維導圖對學困生的益處

對孩子而言,圖像和顏色的吸引力遠遠大于文字。在教育過程中,“思維導圖”通過圖畫的方式引導思考,在表現形式上就可以吸引孩子的注意力,有效提高學習效率。學困生與正常學生相比,在感知覺方面存在缺陷,純文字的學習與記憶方式,進度慢,效果差,起不到良好的教育效果,久而久之,會讓孩子有挫敗感,失去學習的信心與興趣。通過思維導圖,可以將思維無限發散,能夠讓學困生發現其從未認識到的驚人的創造力,重拾信心,形成學習的動力。

如果讓學困生總結影響高效閱讀的因素,他們會上交什么樣的作業呢?不妨來看看以下用MindManager思維導圖制作的總結:

影響高效閱讀的障礙

利用思維導圖來安排生活與學習,對學困生來說,具有重大的意義。課堂上與同學、老師一起完成學習內容的思維導圖,鍛煉思維,增強創造力與想象力,并將其作為復習的材料。生活中與家長一起完成日常事務的思維導圖,安排一天的活動,會使生活變得井然有序。也可以利用思維導圖將一個實際問題的解決過程進行顯性化,如購物、郵寄、儲蓄等,使學困生能夠正常地融入社會,參加力所能及的勞動。

思維導圖作為一種組織思維的工具,將其應用于學困生的輔導中,必將為教師提供一種新的教育理念與教學工具,同時可促進學困生的全面發展,為其參與社會生活提供有利的支持。

更多關于MindManager思維導圖的信息,請參閱MindManager教程,檢索您要的答案。

讀者也訪問過這里:
Granny